4月10日，市教師發(fā)展中心培訓(xùn)管理室組織開(kāi)展了高級(jí)教師職稱預(yù)報(bào)預(yù)審說(shuō)課專題培訓(xùn)。培訓(xùn)管理室副主任章艷敏主持活動(dòng)，全市200多位老師參加了本次培訓(xùn)。

此次培訓(xùn)圍繞新時(shí)代教育使命，旨在精進(jìn)教學(xué)技藝，深研育人理念，助力老師提升專業(yè)素養(yǎng)，順利通過(guò)說(shuō)課評(píng)審。

江陰市花園實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)、無(wú)錫市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人呂秋萍校長(zhǎng)受邀擔(dān)任主講。呂校以“核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的說(shuō)課內(nèi)容設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究”為主題，通過(guò)理論引領(lǐng)、案例剖析、互動(dòng)研討等形式，把說(shuō)課的藝術(shù)與智慧與一線教師的實(shí)際需求相結(jié)合，將抽象的理論轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的實(shí)踐指導(dǎo)。

在講座的第一部分，呂校以“說(shuō)課技巧”為主題，提供了深入的指導(dǎo)。她創(chuàng)新性地提出了說(shuō)課的“四性”原則：科學(xué)性要求立足于課程標(biāo)準(zhǔn)、尊重教學(xué)規(guī)律；整體性需要全面考慮、確保各環(huán)節(jié)緊密相連；聯(lián)結(jié)性強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移和素養(yǎng)的貫通；特色性則鼓勵(lì)教師展現(xiàn)個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。呂校詳細(xì)指導(dǎo)說(shuō)課內(nèi)容，以小學(xué)語(yǔ)文為例，現(xiàn)場(chǎng)演示理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。解讀教材時(shí)，她著重強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確全面理解文本，并深入揭示教學(xué)內(nèi)容與單元主題的內(nèi)在聯(lián)系。她指出，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)需明確具體，采用“可觀測(cè)、可評(píng)價(jià)”的表述，摒棄模糊用語(yǔ)，并著重強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的培育；選擇教學(xué)方法時(shí)，務(wù)必注重其實(shí)用性和可操作性；規(guī)劃教學(xué)程序需清晰完整，突出核心環(huán)節(jié)，利用‘主問(wèn)題鏈’串聯(lián)學(xué)生深度學(xué)習(xí)流程；設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)，需兼顧內(nèi)容與形式，并給出明確的設(shè)計(jì)理由。

講座的第二部分，呂校針對(duì)高級(jí)教師評(píng)審材料的準(zhǔn)備進(jìn)行了細(xì)致的指導(dǎo)。她通過(guò)解析評(píng)分細(xì)則，幫助教師準(zhǔn)確理解評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)和政策要求，從而避免材料準(zhǔn)備的盲目性。通過(guò)系統(tǒng)地梳理職稱評(píng)審的指標(biāo)體系，她針對(duì)性地指出了教師在材料組織中常見(jiàn)的誤區(qū)，例如：成果的簡(jiǎn)單堆砌而缺乏邏輯性、佐證材料的不充分等，使材料準(zhǔn)備更加規(guī)范和專業(yè)。

通過(guò)本次培訓(xùn)，參訓(xùn)教師普遍表示，這次培訓(xùn)不僅為職稱評(píng)定提供了“沖刺補(bǔ)給站”，更是成為專業(yè)成長(zhǎng)的“長(zhǎng)期加油站”。他們打算借助專家講座的啟發(fā)，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，對(duì)照評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，將培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為個(gè)人成長(zhǎng)的契機(jī)，為個(gè)人專業(yè)發(fā)展的“飛躍”奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。